• 2010-10-20

    解读INTASC标准3:不同的学习者 - [知识管理与数字化学习]

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    1.       原文

    The teacher understands how students differ in their approaches to learning and creates instructional opportunities that are adapted to diverse learners.

     

    2.       译文

    教师应了解学生学习方式的差异,并能创造适合每一位学生的学习机会。

     

    3.       理解与思考

    这一标准体现了“因材施教”的教育理念。教师应从学生的实际出发,使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力,同时考虑学生的个性特点和个性差异,使每个人的才能品行都得到发展。在不同的学习场合中,不同类型,不同能力水平学生的学习表现是极为复杂的,需要教师凭着自己的经验和智能灵活的设计因材施教的方法。

    1.教师对学生的一般知识水平、接受能力、学习风气、学习态度和每个学生的兴趣、爱好、知识储备、智力水平以及思想、身体等方面的特点,都要充分了解,以便从实际出发,有针对性地教学。

    2.教学中既要把主要精力放在面向全班集体教学上,又要善于兼顾个别学生,使每个学生都得到相应的发展。

    3.针对学生的个性特点,提出不同的要求,分别设计不同个性特点学生成才的最优方案运用在教育实践的基础上,创造出因材施教的方法,并作为一个教育原则,贯彻于日常的教学过程之中。

     

    4.       证据

    有一天,子路对孔子说:“先生所教的仁义之道,真是令人向往!我所听到的这些道理,应该马上去实行吗?”孔子说:“你有父亲兄长在,你怎么能听到这些道理就去实行呢!”过了一会儿,冉有也来问同样的问题,孔子却说“:应该听到后就去实行”。这时,站在一边的公西华被弄糊涂了,不由得问孔子原故。

    孔子说:“冉有为人懦弱,所以要激励他的勇气;子路武勇过人,所以要中和他的暴性”。冉有与子路二人,后来从政都有成就,多亏孔子的教育有方啊!

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